大学英语教学部是全校最大的公共课程教学团队，师资力量雄厚，教师敬业爱岗、功底深厚、大部分教师都有英语国家留学背景。近年来，大学英语部锐意改革、成效显著。2019年成功申请上海市重点课程、2021年成功申请教育部产学合作协同育人项目；数名教师在学校、上海市以及行业教学大赛中表现优异、大批学生在各级各类比赛中成绩显著；学生英语综合能力逐步提升，大学英语四级通过率近年来稳步增长，在全国同类学校中名列前茅。
课程定位
大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
我校大学英语课程立足于本专科专业类教学质量国家标准，参照本指南进行合理定位，服务于学校的办学目标、院系人才培养的目标和学生个性化发展的需求。
课程性质
大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。
教学目标
大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的条件现状，我校大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。在三级目标体系中，基础目标是针对大多数非英语专业学生的英语学习基本需求确定的，提高目标是针对入学时英语基础较好、英语需求较高的学生确定的，发展目标是根据学校人才培养计划的特殊需要以及部分学有余力学生的多元需求确定的。为更好衔接大学英语教学与高中英语教学，我校根据实际需要实行分级教学，初衷是依据相应的听、说、读、写、译能力培养要求，做到有的放矢、因材施教。分级目标的安排为课程设置的灵活性和开放性提供了空间，有利于实施满足学校、院系和学生个性化需求的大学英语教学。
主要课程
大学英语1、大学英语2、大学英语3、大学英语4；大学英语读写1、大学英语读写2、大学英语读写3、大学英语读写4；大学英语听说1、大学英语听说2、大学英语听说3、大学英语听说4；大学英语（1）、大学英语（2）、大学英语（3）、大学英语（4）。
技能证书
大学英语四级（CET-4）考试、大学英语六级（CET-6）考试、雅思考试（IELTS）、托福考试(TOEFL)、托业考试(TOEIC)、全国英语等级考试(PETS)、国才杯（ETIC）全国英语阅读、演讲、写作大赛、词达人杯全国大学生英语词汇能力大赛等。
